SESIÓN DE APRENDIZAJE
ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA ARMONIOSA
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
GREGORIA SALAZAR SALAZAR
GRADO Y SECCION: 1°
Grado
PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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Competencias y capacidades
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Desempeños
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¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
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Convive y
participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Construye
normas y asume acuerdos y leyes. |
Participa
en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple.
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Propone
acuerdos de convivencia para ponerlo en práctica.
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Instrumento
de evaluación
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Lista de
cotejo
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Enfoques
transversales
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Actitudes
observables
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Enfoque
de derechos
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Los
docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.
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PREPARACION DE LA SESION
DE APRENDIZAJE
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¿Qué
necesitamos hacer antes de la sesión?
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¿Qué
recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
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Preparar
imágenes relacionadas a acciones negativas
de comportamiento
Revisar
el cuadernillo de trabajo de Personal Social pag … y el texto de consulta.
Preparar
instrumento de evaluación. |
Papelotes
y papel bond
Plumones,
colores.
Lápices,
goma.
Cinta
masking tape o limpiatipo.
Imágenes.
Texto
de Personal Social.
Cuadernillo
de trabajo de Personal social
Instrumento
de evaluación: lista de cotejo. |
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
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INICIO
TIEMPO APROXIMADO: 10 min
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En grupo clase
ü
Se
recoge los saberes previos con los niños y las niñas mediante un dialogo
sobre la sesión anterior: ¿qué hicimos para conocernos?, ¿qué amigos
conocieron?, ¿cómo nos
sentimos al conocer nuevos amigos?, ¿cómo se trataron al conocerse?, ¿qué
necesitamos para sentirnos bien en el aula? Se les animará a participar activamente dando sus
respuestas. Anoto en la pizarra los saberes de los estudiantes.
ü
Comunico
el propósito de la sesión: hoy
elaboraremos nuestros acuerdos de convivencia, observando imágenes de
acciones.
ü
Se les
comunica que se evaluará su participación en los equipos de trabajo.
ü
Los
estudiantes descubren la importancia y la utilidad de la sesión de
aprendizaje, a través de las siguientes interrogantes ¿Por qué será
importante elaborar nuestros acuerdos de convivencia?, ¿Para qué nos servirá?
ü
Se
propone con los estudiantes los acuerdos de convivencia que nos ayudarán a realizar un mejor trabajo en equipo.
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DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 70 min
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PROBLEMATIZACION
ü Se entrega a los estudiantes
un sobre conteniendo una imagen en
rompecabezas para organizarse en equipos.
ü
Los estudiantes observan la imagen y dialogan sobre lo observado.
ü
Acompaño a cada equipo a través de interrogantes: ¿Qué creen que
está sucediendo en la imagen?, ¿Será correcto lo que hacen?, ¿por qué?, ¿De
qué manera se puede mejorar esta situación?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
ü Se les entrega el texto de consulta
de Personal Social y se les pide ubicar la página____
ü Escuchan la información
leída por la docente respecto a las normas de convivencia.
ü
Opinan sobre la información
escuchada y lo observado en las imágenes. Se les apoya con algunas
interrogantes: ¿Qué nombre reciben las acciones que permiten trabajar en
armonía?, ¿Qué necesitarán practicar los niños de las imágenes observadas?,
¿Por qué todos debemos llevarnos bien?, ¿Cómo lo lograríamos?
TOMA DE DECISIONES
ü En equipos los estudiantes
proponen acuerdos de convivencia para dar solución a los casos planteados
inicialmente en las imágenes y lo representan en dibujos.
ü Durante el trabajo en equipo
se anima a los estudiantes a realizar sus dibujos con seguridad y de manera
autónoma.
ü
Socializan sus acuerdos a través de la técnica del museo. La
docente felicita el trabajo realizado.
ü
Se evalúa su participación registrándolo en una lista de cotejo
(Anexo)
ü
Realizan las actividades del caso
presentado en su cuadernillo de Persona social páginas ____
ü
Firman sus compromisos en el cuadernillo de Personal social
página___
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CIERRE
(VALORACION DEL APRENDIZAJE) TIEMPO APROXIMADO: 10min
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Se formula algunas interrogantes para posibilitar la
metacognición: ¿para qué sirven los acuerdos de convivencia?, ¿Qué nos
permiten? ¿Fue fácil proponer sus acuerdos?, ¿Por qué?, ¿Qué dificultades
tuvieron?, ¿Cómo lo superaron?, ¿En qué otros lugares debemos practicar acuerdos de convivencia?
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
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¿Qué
avances tuvieron mis estudiantes?
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¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?
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ANEXOS
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INFORMACIÓN
EXTRAÍDA DEL LIBRO DE CONSULTA DE PERSONAL SOCIAL 1
CUADERNILLO DE TRABAJO DE
PERSONAL SOCIAL 1
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LISTA DE COTEJO
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N°
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Estudiantes
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Competencia
/capacidad:
Construye y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común.
Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
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Desempeño: Participa en la elaboración de acuerdos y
normas y los cumple.
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01
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SI
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NO
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02
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03
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04
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05
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06
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07
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08
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09
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10
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11
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12
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13
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15
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17
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